ЗАДАНИЯ В ПОМОЩЬ ЛОГОПЕДУ

Задания в помощь логопеду-

Альбом для логопедических домашних заданий для детей лет с ОНР (4). Упражнения для коррекции слоговой .serp-item__passage{color:#} Где работает много разных машин? Для чего нужна машина «скорая помощь»? Без каких машин нельзя обойтись при тушении пожара? Какие машины помогают устранять аварии? Картотеки домашних заданий в помощь логопедам и родителям для преодоления лексико-грамматического недоразвития речи у дошкольников с ОНР. Пора пополнить портфолио? Пройдите курс "Актуальные вопросы диагностики и логокоррекционной помощи. детям раннего возраста". Домашние задания для детей средней логопедической группы chaikovskiy-news.ru  Замечательная подборка логопедических заданий для закрепления материала дома.  Благодарю Вас за Ваш труд, это огромная помощь логопедам!

Задания в помощь логопеду - Сборник домашних заданий логопеда

Задания в помощь логопеду-Логопед берет пальчиковую куклу и просит ребенка научить ее правильно произносить тот или иной звук или слог. Ребенок выступает в роли учителя, Петрушка — ученика. Игра используется для автоматизации изолированного звука [р]. В тетради для индивидуальных заданий в помощь логопеду ребенок и логопед рисуют машину, от которой тянется извилистая дорожка к домику деревцу, гаражу, скамейке. Ребенок ставит палец на начало маршрута и, длительно произнося [р], ведет пальцем по дорожке. В результате он должен «доехать» до интересующего объекта. В первый раз разрешается делать остановки в пути.

Для автоматизации звука [л] выбирается образ гудящего парохода или самолета; для [з] — комарика; для [ж] — жука. Даются указания: выполняя какое-либо действие, произносить слоги. Например: произносить слоги ша-шо-шу, ша-шо-шу, имитируя управление автомобилем, шитье, вязание, рисование, перелистывание книги, чистку зубов, умывание и др. На столе выставляются игрушки. Для каждой из них ребенок произносит звук или слог или ряд слогов. Логопед подыгрывает ребенку: Как мишке понравилось! Лисичка не расслышала, повтори еще раз! Поднимаемся на гору и спускаемся с горы. Тяжело подниматься вверх произносим слог ша протяжно. Легко спускаться вниз произносим слог шу легко. Рисование на столе пальцем перечисленных предметов с одновременным заданьем в помощь логопеду слогов.

Имитация наматывания ниток с произнесением слогов сты-ста-сто. Соединять поочередно все пальцы с указательным, произнося слоги. Производить плавные движения ладонью в воздухе, гребем веслами и произносим слоги. Произнесение слогов от заданья в помощь логопеду детей, их родственников, животных, инопланетян, героев сказок, игрушек, неодушевленных предметов и др. Барсучиха ругает Барсучонка: «Бры-бра-бро» сердито. Барсучонок виновато: «Гры-гра-гро». Мама простила его слоги произносятся ласково. Произносить слоги со сменой ударения и интонации: Ра-ра-ра. Выразить интонацией при произнесении слогов разное настроение детей возмущение — спокойствие, радость — огорчение, недовольство. Слово лиса ли-ли.

Тук, тук, тук! Логопед называет ряд слов, изменяя первую букву в слове. Ребенок должен услышать и исправить ошибку. Например, автоматизация звука Ль. Взрослый называет слова: ента, рента, лента, вента. Взрослый называет ряд звуков, а ребенок должен выделить заданный звук. Ребенок и логопед соревнуются в правильном и длительном заданьи в помощь логопеду звука. Победитель отмечается каким-либо символом звездочкой, кружочком. Игру продолжение здесь использовать для автоматизации свистящих, шипящих, сонорных звуков.

Используется любой счетный материал собачки, грибочки, квадратики. За каждое правильное заданье в помощь логопеду звука или слога логопед и ребенок берут себе по одной фигурке. Игру можно проводить с двумя-тремя детьми с однотипным заданьем в помощь логопеду произношения. В этом случае логопед оценивает его правильность и награждает участников. Ребенок большим пальцем поочередно прикасается к указательному, среднему, безымянному, мизинцу. Одновременно он произносит заданный звук или слог. Посмотреть больше следит за правильностью произношения и точностью движений пальцев рук ребенка.

Указательным и средним пальцами ребенок «шагает» по столу, произнося на каждый «шажок» заданный звук или слог. Иногда ребенку долго не удается ввести новый правильный звук в слоги. Как только к согласному звуку присоединяется гласный, автоматически включается заданье в помощь логопеду старого дефектного звука. Предположим, что речь идет об автоматизации звука [ш]. Логопед дает инструкцию: Мы с тобой поиграем в «говорящие руки». Левую руку научим говорить [ш], а правую — [а]. Давай попробуем! Логопед берет своей рукой левую руку ребенка и показывает, как совместить заданье в помощь логопеду [ш] с легким ударом больше информации по столу, точно так же правая рука «обучается» говорить [а].

Поочередно, слегка ударяя руками по столу, ребенок в медленном темпе произносит: Ш — а, ш —. Постепенно пауза между [ш] и [а] сокращается, ээг при приеме кольпоскопия когда лучше делать на какой работу ребенок переходит к слитному заданью в помощь логопеду. В тетради ребенка логопед рисует ступеньки. Нужно прошагать пальчиками по ступенькам вверх и вниз, правильно повторяя звук или слог. Лямблиоз у детей лечение препараты схемы вариант: ступеньки выкладываются самим ребенком на столе из счетных палочек или спичек. Задание остается прежним. В тетради ребенка логопед рисует крупную ромашку, в центре которой пишет необходимую согласную букву р, л, з, ж, ш. На лепестках ромашки дерматолог жд гласные буквы.

Ребенок, переходя от одного лепестка к другому, прочитывает прямые и обратные слоги: ра, ро, рэ; ар, ор, эр. Упражнение проводится с детьми лет, которые знают буквы, а также используется при заданьи в помощь логопеду грамоте. Логопед предлагает ему прошагать всю комнату, на каждый шаг повторяя заданный слог или ряд слогов. Упражнение логоритмическое. Логопед предлагает ребенку прокатить по полу мяч из одного конца кабинета в другой, произнося задания в помощь логопеду этом заданный звук. Используется для автоматизации шипящих, свистящих и сонорных звуков. Также ребенок может подбрасывать мяч вверх. Дети, взявшись за руки, образуют круг. Логопед, поворачиваясь к ребенку, называет звук, слог или пару слогов.

Ребенок должен повторить этот слог, повернувшись к товарищу. Телеграмма проходит круг, возвращаясь к педагогу. Если кто-то из детей неверно повторит звуковой ряд, значит телеграмма не дошла до адресата, и игра начинается заново. Упражнение используется не только для автоматизации звуков в слогах, но и для заданья в помощь логопеду в помощь логопеду фонематического восприятия. Например, по кругу передаются слоги ша — сако — го, зу — жу — зу и др. Запоминание и заданье в помощь логопеду групп заданий в помощь логопеду с опорой на картинки. Автоматизации звука язва желудка предложениях.

Ответы на вопросы и составление предложений по картинкам. Кто это? Что делает? Что это? Читать с ним делают? Для чего он нужен? Из чего сделан предмет? Что с ним можно делать? Где находится? В каком состоянии он может находиться? Если пойдет дождь, мы …. Если вещь испачкалась, ее …. Если остановится транспорт в городе, то …. Кто это был? Где находился? В Арктике. Что делал? Знакомился с моржом. Что он им сказал? Добро пожаловать в пустыню. Что ответил Морж? Спасибо за приглашение, но я там погибну. Что бы ты сказал Моржу?

Комментарии 1

Добавить комментарий

Ваш e-mail не будет опубликован. Обязательные поля помечены *