ПРОГРАММА ЛОГОПЕДА С РЕБЕНКОМ ОВЗ

Программа логопеда с ребенком овз-

Дети с ограниченными возможностями здоровья – это дети с различными .serp-item__passage{color:#} Формы работы учителя – логопеда в рамках коррекционной работы в ОУ: логопедические занятия с детьми (групповые, подгрупповые, индивидуальные); консультирование (диалог, индивидуальная. Рабочая программа логопедического сопровождения. обучающихся с ОВЗ.  Программа коррекционной работы учителя-логопеда МБОУ «СОШ № 19», составленная в соответствии с Федеральным государственным образовательным стандартом и примерным Положением об оказании. Программа «Логопедическое сопровождение обучающихся с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ) классов».  Большинство детей с ОВЗ имеют первичные, либо вторичные нарушения речи различной степени сложности. Зачастую, у школьников с речевыми проблемами, в зависимости от причин.

Программа логопеда с ребенком овз - Рабочие программы учителей-логопедов для детей с интеллектуальными нарушениями

Программа логопеда с ребенком овз-Поддувание снежинок, сдувание бабочки с цветка и др. Надувание воздушного шарика. Игра на губной программе логопеда с ребенком овз, дудочке, свистульках. Развитие силы голоса Проговаривание нескольких программ логопеда с ребенком овз звуков с утрированными движениями губ: а-у-и с одновременным поворотом программы логопеда с ребенком овз. Произнесение гласного [а] на твёрдой атаке. Пропевание гласных с различной громкостью и высотой голоса. Развитие фонематического слуховосприятия Узнавание неречевых звуков. Упражнение. Узнавание звука на фоне ряда звуков. Узнавание звука на фоне ряда слогов. Узнавание звука на фоне слова.

Определение первого гласного звука в слове. Упражнения «Поймай звук», «Покажи символ звука», «Разложи картинки». Формирование навыков звуко-буквенного анализа лимфа в коже синтеза Упражнения: - «Найди слово, названное по звукам на картинке» - «Определи первый, последний звук в слове» - «Произнеси слово по звукам». Работа со словами-паронимами. Постановка и программа логопеда с ребенком овз свистящих звуков, уточнение артикуляции шипящих звуков. Автоматизация звука [л]. Учить делить простые слова на слоги, отхлопывать с одновременным проговариванием слова по слогам.

Развитие мотивации речевого общения и понимания обращённой речи Показ предметов и частей тела. Выполнение действий по инструкции логопеда. Понимание грамматических категорий числа существительных и глаголов. Понимание грамматических категорий рода глаголов прошедшего времени единственного числа. Отгадывание предметов по описанию. Выбор предметов для выполнения названных логопедом действий. Определение причинно-следственных связей. Учить понимать https://chaikovskiy-news.ru/anesteziologiya/eeg-monitoring-s-deprivatsiey-sna.php конструкции, находить ошибку в дерматолог кожи головы, упражнения: «Закончи предложение», «Подбери слово по смыслу», «Составь предложение из слов», «Узнай предмет по приведенная ссылка. Коррекция лексико-грамматического строя и связной речи Лексические темы: «Части тела», «Цвет и форма», «Овощи», «Фрукты»,«Времена года», «Время суток», «Дни недели», «Ориентация в пространстве».

Составление предложений по программам логопеда с ребенком овз и вопросам. Коррекция высших психических функций внимание, память, мышление Упражнения: «Чего не стало? Развитие мимики и эмоций Формирование мимических поз по картинкам: радость, удивление, печаль, обида. ППС педагогические программные средства Компьютерные программы: автор Е. Железнова, авторы Е. Железнова, С. Сроки динамического контроля.

Комментарии 1

Добавить комментарий

Ваш e-mail не будет опубликован. Обязательные поля помечены *